CTET PREPARATION IN HINDI(manibhushan)

सीखने की अवधारणा शिक्षा की प्रक्रिया में सीखने का स्थान काफी केंद्रीय होता है। हमारे शैक्षिक सेट में कभी भी मौजूद है जो सीखने वाले छात्रों यानी छात्रों के सीखने के लिए है। इसलिए, "आपके लिए यह काफी आवश्यक है क्योंकि एक शिक्षक के रूप में यह शब्द सीखने की अवधारणा से परिचित होगा। आइए हम इस शब्द की अवधारणा का विश्लेषण करें इसके अर्थ और परिभाषाओं के बारे में जानना और सीखने की प्रक्रिया के बारे में जानना । गार्डनर मर्फी - "पर्यावरणीय आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अधिगम शब्द व्यवहार में प्रत्येक संशोधन को शामिल करता है।" हेनरी पी। स्मिथ - “सीखना नए व्यवहार का अधिग्रहण या अनुभव के परिणामस्वरूप पुराने व्यवहार को मजबूत या कमजोर करना है। वुडवर्थ - "किसी भी गतिविधि को अब तक सीखने को कहा जा सकता है क्योंकि यह व्यक्ति (किसी भी मामले में, अच्छे या बुरे) को विकसित करता है और उसे व्यवहार और अनुभवों को अलग-अलग बनाता है जो कि अन्यथा होता। किंग्सले और गैरी - "सीखना वह प्रक्रिया है जिसके द्वारा व्यवहार (व्यापक अर्थों में) अभ्यास या प्रशिक्षण के माध्यम से व्यवस्थित या परिवर्तित ह

जैसा कि हम सभी जानते हैं कि एक बच्चा सीखता है जैसे वह समय के साथ बढ़ता है, और वह जो ज्ञान प्राप्त करता है, वह उसके विचार, अनुभव, इंद्रियों आदि के माध्यम से होता है। जैसे-जैसे वह बढ़ता है एक बच्चे का संज्ञान परिपक्व होता जाता है। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि अनुभूति को समझने, याद रखने, तर्क करने और समझने की बौद्धिक क्षमता है। अनुभूति के तत्व: निम्नलिखित तत्व अनुभूति के हैं: 1. धारणा : यह किसी व्यक्ति की इंद्रियों के माध्यम से किसी चीज को देखने, सुनने या उसके बारे में जागरूक होने की क्षमता है। 2. मेमोरी: मेमोरी अनुभूति में संज्ञानात्मक तत्व है। मेमोरी मानव मन को जब भी जरूरत हो, अतीत से जानकारी संग्रहीत, कोड या पुनर्प्राप्त करने की अनुमति देती है। 3. ध्यान: इस प्रक्रिया के तहत, हमारा दिमाग हमारी इंद्रियों के उपयोग के साथ विभिन्न गतिविधियों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। 4. विचार: विचार सोच की सक्रिय प्रक्रिया है। विचार हमें प्राप्त होने वाली सभी सूचनाओं को एकीकृत करके घटनाओं और ज्ञान के बीच संबंध स्थापित करने में मदद करते हैं। 5. भाषा: भाषा और विचार एक दूसरे के साथ परस्पर जुड

शिक्षक विभिन्न विषयों में अवधारणाओं पर निर्देश प्रदान करते हैं, तो वे उन छात्रों को पढ़ा रहे हैं, जिनके पास पहले से ही विषय के बारे में कुछ पूर्व-अनुदेशात्मक ज्ञान है। छात्र ज्ञान, हालांकि, गलत, अतार्किक या गलत सूचना हो सकती है। इन गलत समझ को वैकल्पिक अवधारणा या गलत धारणा (या सहज ज्ञान युक्त सिद्धांत) कहा जाता है। वैकल्पिक अवधारणाएं (गलत धारणाएं) असामान्य नहीं हैं। वास्तव में, वे सीखने की प्रक्रिया का एक सामान्य हिस्सा हैं। हम अपने रोजमर्रा के अनुभव से काफी स्वाभाविक रूप से विचारों का निर्माण करते हैं, लेकिन जाहिर है कि हमारे द्वारा विकसित सभी विचार एक मौजूदा अनुशासन में सबसे वर्तमान साक्ष्य और छात्रवृत्ति के संबंध में सही नहीं हैं। इसके अलावा, विभिन्न सामग्री क्षेत्रों में कुछ अवधारणाओं को समझ पाना बहुत मुश्किल है। वे बहुत सार, प्रतिसादात्मक या काफी जटिल हो सकते हैं। इसलिए, उनके बारे में हमारी समझ त्रुटिपूर्ण है। इस तरह, यहां तक ​​कि वयस्कों, जिनमें शिक्षक भी शामिल हैं, कभी-कभी सामग्री (बरगून, हेजल, और डुरान, 2010) की गलत धारणा हो सकती है। इ सके अलावा, जो चीजें हमने पहले ही सीखी हैं,

 समस्या को सुलझाना समस्या को हल करना हमारे दैनिक जीवन का एक हिस्सा है। हर दिन हम सरल से जटिल तक कई समस्याओं का समाधान करते हैं। कुछ समस्याओं में थोड़ा समय लगता है जबकि कुछ को हल करने में अधिक समय लगता है। हाथ में समस्या को हल करने के लिए सही प्रकार के संसाधन न मिलने पर हम वैकल्पिक समाधान की तलाश करते हैं। किसी भी प्रकार की समस्या को हल करने के मामले में हमारी सोच निर्देशित और केंद्रित हो जाती है और हम सही और उचित निर्णय पर पहुंचने के लिए आंतरिक (मन) और बाहरी (दूसरों का समर्थन) दोनों स्रोतों का उपयोग करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए यदि आप किसी परीक्षा में अच्छे अंक लाना चाहते हैं, तो आप कड़ी मेहनत से पढ़ाई करते हैं, शिक्षकों, दोस्तों और अभिभावकों की मदद लेते हैं और अंत में आपको अच्छे अंक मिलते हैं। इस प्रकार समस्या समाधान एक विशेष समस्या से निपटने के लिए केंद्रित सोच निर्देशित है। इस सोच के तीन तत्व हैं: समस्या, लक्ष्य और लक्ष्य तक पहुँचने के लिए कदम। दो विधियाँ हैं जिनका उपयोग समस्या समाधान में प्रमुखता से किया जाता है। ये हैं- "मीन्स-एंड-एनालिसिस" और "एलगोरिदम&quo

 शिक्षण: -  लोगों की ज़रूरतों, अनुभवों और भावनाओं से जुड़ने और हस्तक्षेप करने की प्रक्रिया है ताकि वे विशेष चीजें सीखें, और दिए गए से आगे बढ़ें। शिक्षण शिक्षा के साधनों में से एक है और समझ और कौशल प्रदान करने के लिए एक विशेष कार्य है। शिक्षण का मुख्य कार्य शिक्षण को प्रभावी और सार्थक बनाना है। शिक्षण के परिणामस्वरूप सीखने की प्रक्रिया पूरी हो जाएगी। इसलिए, शिक्षण और सीखने का एक-दूसरे से गहरा संबंध है। शिक्षण एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें एक व्यक्ति दूसरे व्यक्ति को सिखाता है या निर्देश देता है। शिक्षण को कक्षा की स्थिति के अंदर और बाहर के शिक्षार्थियों को निर्देश देने का कार्य माना जाता है। शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया शिक्षा प्रणाली का हिस्सा और पार्सल है। संपूर्ण शिक्षा प्रणाली शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया के उद्देश्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करती है। शिक्षण-शिक्षण प्रक्रिया में, शिक्षक, शिक्षार्थी, पाठ्यक्रम को शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए व्यवस्थित तरीके से आयोजित किया जाता है। सीखना एक अनुमानित प्रक्रिया है और प्रदर्शन से भिन्न होता है जो कि मनाया गया व्यवहा