बच्चा: एक समस्या-समाधानकर्ता और एक विज्ञान अन्वेषक के रूप में (Child: A Problem-solver and as a science investigator )
समस्या को सुलझाना
समस्या को हल करना हमारे दैनिक जीवन का एक हिस्सा है। हर दिन हम सरल से जटिल तक कई समस्याओं का समाधान करते हैं। कुछ समस्याओं में थोड़ा समय लगता है जबकि कुछ को हल करने में अधिक समय लगता है। हाथ में समस्या को हल करने के लिए सही प्रकार के संसाधन न मिलने पर हम वैकल्पिक समाधान की तलाश करते हैं। किसी भी प्रकार की समस्या को हल करने के मामले में हमारी सोच निर्देशित और केंद्रित हो जाती है और हम सही और उचित निर्णय पर पहुंचने के लिए आंतरिक (मन) और बाहरी (दूसरों का समर्थन) दोनों स्रोतों का उपयोग करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए यदि आप किसी परीक्षा में अच्छे अंक लाना चाहते हैं, तो आप कड़ी मेहनत से पढ़ाई करते हैं, शिक्षकों, दोस्तों और अभिभावकों की मदद लेते हैं और अंत में आपको अच्छे अंक मिलते हैं। इस प्रकार समस्या समाधान एक विशेष समस्या से निपटने के लिए केंद्रित सोच निर्देशित है। इस सोच के तीन तत्व हैं: समस्या, लक्ष्य और लक्ष्य तक पहुँचने के लिए कदम। दो विधियाँ हैं जिनका उपयोग समस्या समाधान में प्रमुखता से किया जाता है। ये हैं- "मीन्स-एंड-एनालिसिस" और "एलगोरिदम"। मीन्स-एंड-एनालिसिस के मामले में कुछ प्रकार की समस्याओं को हल करने के लिए एक विशिष्ट चरण-दर-चरण प्रक्रिया का पालन किया जाता है। Ur हेयूरिस्टिक्स ’के मामले में, व्यक्ति समाधान तक पहुंचने के लिए किसी भी प्रकार के संभावित नियमों या विचारों के लिए जाने के लिए स्वतंत्र है। इसे अंगूठे का नियम भी कहा जाता है।
बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं?
समस्या का समाधान और मानसिक सेट: कभी-कभी हम किसी समस्या को हल करने के लिए किसी विशेष रणनीति / तकनीक का उपयोग करते हैं लेकिन हम समस्या को हल करने के अपने प्रयास में सफल हो सकते हैं या नहीं। यह भविष्य में आने वाली समस्याओं के लिए एक सेट बनाता है जो किसी व्यक्ति द्वारा सामना किया जाता है। समस्या अलग-अलग होने पर भी सेट जारी रहता है। इसके बावजूद, हम एक ही रणनीति / तकनीक का उपयोग करते हैं जब हम कभी भी एक ही समस्या को लेकर आते हैं और फिर से समाधान तक पहुंचने में विफल होते हैं। समस्या समाधान में ऐसी घटना को मानसिक सेट कहा जाता है। एक मानसिक सेट एक व्यक्ति की ओर से एक नई समस्या का जवाब देने के लिए उसी तरह की प्रवृत्ति है जिस तरह से उसने किसी समस्या को हल करने के लिए पहले इस्तेमाल किया है। एक विशेष नियम के साथ पिछली सफलता एक प्रकार की मानसिक कठोरता / निश्चितता / सेट पैदा करती है, जो एक नई समस्या को हल करने के लिए नए विचारों को उत्पन्न करने की प्रक्रिया में बाधा उत्पन्न करती है। एक मानसिक सेट हमारी मानसिक गतिविधियों की गुणवत्ता को बाधित या प्रभावित करता है। हालाँकि, हमारी वास्तविक जीवन की समस्याओं को सुलझाने में हम अक्सर समान या संबंधित समस्याओं के साथ पिछले सीखने और अनुभव पर भरोसा करते हैं।
प्रॉब्लम सॉल्वर एंड साइंटिफिक इंवेस्टिगेटर के रूप में बच्चा ', PROBLEM सॉल्विंग मेथड, प्रॉब्लम सॉल्विंग स्टेप्स, इंप्रूवमेंट प्रॉब्लम सॉल्विंग स्किल्स इन चिल्ड्रन, CDP नोट्स, CTET 2015 एग्जाम नोट्स, चाइल्ड डेवलपमेंट एंड पेडागोजी स्टडी मटेरियल्स सॉल्विंग प्रॉब्लम्स
समस्या को परिभाषित करना
समस्या पर काम करना
निष्कर्ष पर आ रहा है
निष्कर्ष निकाल रहा है
सीख रहा हूँ।
बच्चों में कौशल को हल करने की समस्या में सुधार:
कक्षा में शिक्षण-और-शिक्षण गतिविधियों की श्रेणी स्मरण और पुनरावृत्ति से होती है जो समस्याओं को हल करने और रचनात्मक रूप से सोचने के सभी तरीके हैं।
हमारी कक्षाओं में, हम इस पूरी श्रृंखला को संबोधित करने के तरीकों की तलाश कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, हम कर सकते हैं:
गणित सिखाने के लिए ब्लॉक, मॉडल और अन्य वस्तुओं का उपयोग करें, जो बच्चों के ठीक मोटर कौशल और उनकी दृश्य समझ में टैप करता है;
बच्चों को गणित में विचारों और प्रक्रिया के बारे में बात करने (या लिखने) के लिए आमंत्रित करें, जो गणित की अवधारणाओं को समझने के लिए उनकी मौखिक सोच को जोड़ता है,
बच्चों को उन कहानियों के लिए चित्र बनाने के लिए कहें जो हम उन्हें पढ़ते हैं, जो कहानी में उनकी दृश्य सोच को शब्दों और घटनाओं से जोड़ता है; तथा
स्कूल के आसपास के क्षेत्र के नक्शे बनाने में बच्चों का मार्गदर्शन करें, जो अंतरिक्ष में आंदोलन के अपने अनुभव को दृश्य और गणितीय अवधारणाओं से जोड़ता है। जब बच्चे अपने समुदाय का सर्वेक्षण करते हैं, तो उसके भीतर की समस्याओं की पहचान करते हैं, और इन समस्याओं के समाधान का सुझाव देने के लिए अपने कौशल का उपयोग सहकारी रूप से करते हैं, वे सीख रहे हैं कि वे स्कूल में क्या सीखते हैं, कैसे लागू करें। अच्छी शिक्षा प्रदान करने से एक हिस्सा, इस प्रक्रिया से समुदाय को स्कूल के काम को समझने में मदद मिलती है, और वे शिक्षकों के काम का समर्थन करने के लिए अधिक प्रेरित हो सकते हैं।
आपकी कक्षा पूरी तरह से समावेशी हो, इसके लिए आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि आप जो भी पढ़ाते हैं (सामग्री), आप उसे कैसे पढ़ाते हैं, बच्चे कैसे सबसे अच्छा सीखते हैं (प्रक्रिया), और कैसे यह उस वातावरण से संबंधित है जिसमें बच्चे रह रहे हैं और सीख रहे हैं
टिप्पणियाँ
एक टिप्पणी भेजें