बच्चों में सोचना और सीखना (Thinking and Learning in Children )

 यह कहना सही नहीं होगा कि एक बच्चा केवल स्कूल से सीखता है, वास्तव में, वास्तविकता यह है कि एक बच्चा किसी से कुछ भी सीखता है या वह उसके साथ बातचीत करता है। बच्चे के जन्म के समय से ही सीखना शुरू हो जाता है। बाहरी दुनिया के साथ बातचीत उसी समय से शुरू होती है। वह इंद्रिय अंगों के माध्यम से चीजों को पकड़ना शुरू कर देता है और उसके बाद, बच्चा धीरे-धीरे उन चीजों को पहचानना शुरू कर देता है। एक बच्चा बाहर की दुनिया के साथ-साथ परिवार से बहुत कुछ सीखता है इससे पहले कि वह स्कूल जाना शुरू करे। 

पियागेट के अनुसार, सीखने या विकास के चार अलग-अलग चरण हैं:

1. सेंसोरिमोटर स्टेज (0 से 2 साल की उम्र): इस अवस्था में, एक बच्चा अपनी इंद्रियों के माध्यम से अपने आस-पास की चीजों को खोजने में व्यस्त रहता है। और जब बच्चे का मोटर कौशल विकसित होता है तो बच्चा रेंगने लगता है। इस स्तर पर, एक बच्चा मोटर सेंस और भौतिक वातावरण की मदद से सीखता है

2. पूर्व-परिचालन चरण (2 से 7 वर्ष की आयु): इस चरण के दौरान, बच्चे खुद को भूमिका-प्ले गतिविधियों में संलग्न करते हैं, वे ठोस तर्क को नहीं समझते हैं और अहंकार-केंद्रितवाद दिखाते हैं। वे दूसरों के विचारों पर विचार नहीं करते हैं, आदि।

3. कंक्रीट-ऑपरेशन की अवधि (7 से 10 साल की उम्र): इस स्तर पर, बच्चा मानसिक रूप से डेटा का उपयोग करना शुरू कर देता है, जानकारी को हाथ में लेता है और तुलना और विरोधाभास करना शुरू कर देता है। इस स्तर पर एक बच्चा ठोस और तार्किक विचारों के लिए सक्षम सोचता है।

बच्चे कौशल विकसित करते हैं जिस तरह से बिल्डर्स घर बनाते हैं। वे नींव से शुरू करते हैं। विकास के विभिन्न चरणों में उस नींव पर क्या बनाया जाता है, यह निर्धारित करता है कि घर कैसा दिखता है और कमरे से कमरे तक कैसे पहुंचे।

बच्चों को सीखते हुए देखना एक निर्माण स्थल को रोज़ाना पार करने जैसा हो सकता है। अचानक आपको लगता है कि घर आपकी अपेक्षा से अधिक तेजी से आगे बढ़ सकता है। अन्य समय में, आप बहुत अधिक नहीं देख सकते हैं, लेकिन पर्दे के पीछे बहुत काम चल रहा है।

विभिन्न सोच कौशल पर बच्चे कैसे सीखते हैं और उनका निर्माण करते हैं, इसके बारे में जानने के लिए यहां महत्वपूर्ण बातें हैं।

मस्तिष्क के तारों प्रणाली का निर्माण

प्रत्येक मस्तिष्क कोशिका (न्यूरॉन) एक छोटे पेड़ की तरह दिखती है। जैसे ही बच्चे दुनिया के बारे में जानकारी लेते हैं, उनके न्यूरॉन्स बाहर शाखा बनाते हैं और एक दूसरे के साथ संबंध बनाते हैं। प्रत्येक न्यूरॉन के अन्य न्यूरॉन्स से कई संबंध हो सकते हैं। न्यूरल पाथवे नामक ये कनेक्शन एक इलेक्ट्रिकल वायरिंग सिस्टम की तरह होते हैं।

मस्तिष्क में "तार" स्पर्श नहीं करते हैं। वे न्यूरॉन्स के बीच अंतराल पर जानकारी पास करते हैं - "विद्युत बक्से" (सिनेप्स के रूप में जाना जाता है)। न्यूरोट्रांसमीटर नामक मस्तिष्क रसायन इन संदेशों को प्राप्त करने के लिए सिस्टम को शक्ति प्रदान करने में मदद करते हैं।

कैसे तंत्रिका रास्ते काम करते हैं

प्रत्येक तंत्रिका मार्ग एक सर्किट है। अपने घर में रोशनी के बारे में सोचें। जब आप एक लाइट स्विच को फ्लिप करते हैं, तो एक लाइट आती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि स्विच को फ़्लिप करने की गतिविधि बिजली को एक सर्किट से गुजरती है, और यह एक प्रतिक्रिया का अधिकार देती है। कुछ मस्तिष्क सर्किट उस विद्युत सर्किट की तरह "गतिविधि पर निर्भर" होते हैं। लेकिन अन्य, जैसे कि श्वास और परिसंचरण के लिए, पहले से ही जन्म के समय विकसित होते हैं।

गतिविधि-निर्भर सर्किट को काम करने के लिए इनपुट की आवश्यकता होती है, और जितना अधिक इनपुट उन्हें मिलता है, उतना ही बेहतर वे काम करते हैं। लेकिन वह इनपुट सिर्फ लाइट स्विच को फ्लॉप करने से ज्यादा जटिल है। यह उन सभी अनुभवों से आता है जो बच्चों के पास हैं। लगता है, जगहें, स्वाद, गंध, जिस तरह से चीजें महसूस होती हैं, और भावनाएं सभी मस्तिष्क को न्यूरोट्रांसमीटर जारी करने में मदद करती हैं और उन सर्किटों को बिजली देती हैं।

पगडंडियों को पार करना

अधिक बार एक तंत्रिका मार्ग का उपयोग किया जाता है, जितना मजबूत हो जाता है। उपयोग किए जाने वाले सर्किट कमजोर हो जाते हैं और समय के साथ एक प्रक्रिया के माध्यम से गायब हो जाते हैं जिसे प्रूनिंग कहा जाता है। यह केवल ठीक नहीं है, यह अपेक्षित है। छोटे बच्चों के पास जरूरत से ज्यादा सर्किट होते हैं।

बचपन और किशोरावस्था के दौरान हर तरह से ऐसा होता है। इसका मतलब है कि बच्चों के दिमाग लगातार नए सर्किट बनाने और अक्सर इस्तेमाल किए जाने वाले तंत्रिका मार्गों को परिष्कृत करने के लिए पर्याप्त लचीले होते हैं। इस लचीलेपन को प्लास्टिसिटी के रूप में जाना जाता है।

प्लास्टिसिटी की शक्ति

चूंकि सभी बच्चे एक ही तरह से जानकारी संसाधित नहीं करते हैं, इसलिए प्लास्टिसिटी महत्वपूर्ण है। कुछ बच्चों का दिमाग हमेशा दिमाग के रसायनों का इस्तेमाल उतना प्रभावी ढंग से नहीं करता जितना कि अपेक्षित होता है। यह कुछ तंत्रिका मार्गों को बनाने या मजबूत करने के लिए कठिन बना सकता है।

लेकिन बच्चों को जानकारी को संसाधित करने के लिए अलग-अलग तरीके सिखाने से प्लास्टिक का लाभ मिलता है। यह न्यूरॉन्स को नए रास्ते बनाने में मदद करता है। जानकारी के लिए एक चक्कर लगाना पड़ सकता है, जहां जाने की जरूरत है, वहां पहुंचने में थोड़ा अधिक समय लगेगा, लेकिन यह अभी भी वहां पहुंच सकता है।

सीखने के माध्यम से

बच्चों को तंत्रिका मार्गों के विकास के बारे में नहीं सोचना चाहिए। यह स्वाभाविक रूप से होता है क्योंकि वे दुनिया के बारे में पता करते हैं और सीखते हैं। स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट एक प्रसिद्ध सिद्धांत के साथ आए कि बच्चे चरणों में संज्ञानात्मक (या सोच) कौशल कैसे विकसित करते हैं।

पहला चरण है जब बच्चे अपनी इंद्रियों का उपयोग करते हैं - दृष्टि, ध्वनि, स्पर्श, स्वाद, और गंध - संबंध बनाने के लिए शुरू करने के लिए। आपने शायद बच्चों के स्वाद, हिला और वस्तुओं को फेंक दिया है। वे चीजों के लिए रोल करना और पहुंचना शुरू करते हैं और अंततः, क्रॉल और चलते हैं।

ये सभी गतिविधियाँ - यहां तक ​​कि सब कुछ देखने में भी चबाने वाली - तंत्रिका पथ बनाने में मदद करती हैं। वे रास्ते आंदोलन, दृष्टि और भाषा के विकास जैसी चीजों को नियंत्रित करते हैं।

उदाहरण के लिए, बच्चे ऐसी आवाजें निकालते रहते हैं जिनसे उन्हें अपनी जरूरत का ध्यान आता है। वे ऐसी चीजें डालते रहते हैं जो उनके मुंह में अच्छी लगती हैं। और वे उन जगहों पर घूमते रहते हैं जिन्हें वे देखना चाहते हैं।

जैसा कि वे इन चीजों को करते रहते हैं, मस्तिष्क उन सर्किटों को मजबूत करता है और गतिविधियों को आसान बनाने में मदद करता है।

भाषा के माध्यम से सीखना

2 और 7 वर्ष की आयु के बीच, भाषा का विकास बंद हो जाता है। बच्चे आमतौर पर अधिक शब्द सीखते हैं, अधिक जटिल वाक्यों का उपयोग करते हैं, और यहां तक ​​कि थोड़ा पढ़ते हैं। बच्चों को भाषा-समृद्ध वातावरण प्रदान करने के लिए यह एक महत्वपूर्ण समय है। जितने अधिक शब्द और विचार उनके संपर्क में आते हैं, उतने ही अधिक तंत्रिका मार्ग विकसित होते हैं।

बच्चे भी अब कल्पना से अधिक खेलने के लिए वस्तुओं का उपयोग करते हैं। उदाहरण के लिए, आप देख सकते हैं कि आपका बच्चा घोड़े के रूप में एक बड़ी छड़ी का उपयोग करता है या एक बॉक्स को रॉकेट जहाज में बदल देता है।

दूसरी ओर, इस उम्र में सामाजिक कौशल धीरे-धीरे विकसित होते हैं। क्योंकि बच्चे तर्क, तर्क और अन्य लोगों के दृष्टिकोण को समझने के लिए तैयार नहीं हैं। उन्हें अक्सर खुद को दूसरे लोगों के जूते में रखने में कठिनाई होती है और दूसरों की पसंद और व्यवहार के लिए महत्वपूर्ण हो सकता है।

तर्क के माध्यम से सीखना

7 साल की उम्र से लेकर मिडिल स्कूल तक, बच्चे अधिक तार्किक रूप से सोचने लगते हैं। इस चरण के दौरान, बच्चे चीजों के बीच संबंध बनाने में अधिक सक्षम होते हैं। वे "जासूस" बन जाते हैं जो सुराग देख सकते हैं और उन्हें एक साथ रख सकते हैं।

सोच और सीख

बच्चे कैसे सोचते और सीखते हैं? सिद्धांत 1-8 सोच और सीखने से संबंधित हैं।

सिद्धांत 1: बच्चों की बुद्धि या क्षमता के बारे में धारणाएं या धारणाएं उनके संज्ञानात्मक कार्यों और सीखने को प्रभावित करती हैं

बच्चों में बुद्धि के बारे में विश्वास करने के लिए शैक्षिक निहितार्थ हैं। विकास मानसिकता वाले बच्चे, एक निश्चित मानसिकता की तुलना में, आमतौर पर चुनौतीपूर्ण कार्यों में संलग्न होने के लिए अधिक इच्छुक होते हैं जो उनकी बुद्धि का परीक्षण और विस्तार करते हैं।

शिक्षकों के लिए टिप्स

शिक्षक बच्चों के विश्वासों को बढ़ावा दे सकते हैं कि उनकी बुद्धिमत्ता और क्षमता को विभिन्न रणनीतियों के प्रयास और अभ्यास के माध्यम से विकसित किया जा सकता है:

छोटे बच्चों को विभिन्न प्रकार के खेल के अवसर प्रदान करें, जो उन्हें विभिन्न तरीकों से समस्याओं को हल करने में सीखने में मदद करें। बच्चों के कार्य जो उन्हें कुछ चुनौतियों के साथ प्रदान करते हैं, इससे बच्चों को विभिन्न रणनीतियों या विधियों का उपयोग करके समस्याओं को सीखने में मदद मिल सकती है। बच्चों की मदद करने के लिए एक चुनौती दें। एक प्रदर्शन बेंचमार्क को पूरा करने की उनकी तात्कालिक क्षमता के बजाय उनकी प्रगति देखें। ध्यान दें कि कम क्षमता के बारे में अप्रत्यक्ष और सूक्ष्म उद्धरण न दें। उदाहरण के लिए, अवांछित सहायता और सहानुभूति शिक्षक के इस विश्वास को संप्रेषित कर सकती है कि बच्चे में सफल होने की क्षमता नहीं है।

सिद्धांत 2: जो बच्चे पहले से ही जानते हैं, उनके सीखने को प्रभावित करता है।

बच्चे अपने शुरुआती ज्ञान और अनुभवों को अपने शुरुआती बचपन की कक्षाओं में लाते हैं। तदनुसार, सीखने में मौजूदा ज्ञान शामिल है, जिसे वैचारिक विकास के रूप में जाना जाता है; या वैचारिक परिवर्तन के रूप में ज्ञात ज्ञान को बदलना या संशोधित करना।

शिक्षकों के लिए टिप्स

बच्चों में वैचारिक विकास और वैचारिक परिवर्तन दोनों प्राप्त करने में शिक्षक सहायक हो सकते हैं।किसी विषय को पढ़ाने से पहले बच्चों के ज्ञान और पिछले अनुभव के वर्तमान स्तर का आकलन करें। जब छोटे बच्चों के पास किसी विषय के बारे में पर्याप्त प्रथम हाथ या पृष्ठभूमि का ज्ञान नहीं होता है, तो शिक्षकों को ऐसी गतिविधियाँ प्रदान करनी चाहिए जो नई जानकारी सिखाने से पहले पृष्ठभूमि की जानकारी प्रस्तुत करें। शिक्षक बच्चों को प्रस्तुत कर सकते हैं। विश्वसनीय जानकारी या डेटा जो उनकी गलतफहमी के लिए काउंटर चलाते हैं।

सिद्धांत 3: बच्चों का संज्ञानात्मक विकास और सीखना विकास के सामान्य चरणों तक सीमित नहीं है।

विकास के चरण किसी विशेष आयु या ग्रेड स्तर से नहीं जुड़े हैं। बच्चे उच्च स्तरीय सोच और व्यवहार में सक्षम होते हैं जब:

डोमेन में ज्ञान के लिए कुछ जैविक आधार (प्रारंभिक योग्यता) है। उनके पास पहले से ही ज्ञान डोमेन के साथ कुछ परिचित या विशेषज्ञता है। वे अधिक सक्षम दूसरों के साथ या चुनौतीपूर्ण सामग्रियों के साथ बातचीत करते हैं। वे समाजशास्त्रीय संदर्भों में हैं जिनसे वे परिचित होते हैं। अनुभव के माध्यम से विषय।

शिक्षकों के लिए टिप्स

आयु किसी बच्चे को जानने या तर्क करने में सक्षम होने का मुख्य या एकमात्र निर्धारणकर्ता नहीं है। डिजाइनिंग निर्देश में, शिक्षक निम्नलिखित तरीकों से बच्चों के तर्क की सुविधा प्रदान कर सकते हैं:

ज्ञान डोमेन और संदर्भों में बच्चों के तर्क को प्रोत्साहित करें जहां उनके पास पहले से ही ज्ञान और रुचि है। नई सामग्री के लिए प्रवेश का सही स्तर ऐसी जानकारी प्रदान कर रहा है जो आसानी से समझ में नहीं आना और बहुत जटिल नहीं है, यहां तक ​​कि समझ से बाहर होना भी जटिल नहीं है। सहायता के साथ। सीखने के लिए मिश्रित क्षमता वाले समूहों में बच्चों को उन बच्चों के साथ बातचीत करने की अनुमति दें जिनके पास अलग-अलग क्षमताएं और समस्या-समाधान दृष्टिकोण हैं।

सिद्धांत 4: सीखना संदर्भ पर आधारित है, इसलिए नए संदर्भों के लिए शिक्षण को सामान्य बनाना सहज नहीं है, बल्कि इसके लिए सुविधा की आवश्यकता है।

सीखना कई संदर्भों में होता है। बच्चे अपने ज्ञान को एक संदर्भ या स्थिति से नए संदर्भों या स्थितियों में स्वचालित रूप से स्थानांतरित या सामान्य नहीं करते हैं। वास्तव में, नया संदर्भ मूल सीखने के संदर्भ से जितना अधिक भिन्न होगा, बच्चों को उतनी ही कठिनाई का अनुभव होगा। बच्चों की शिक्षा को हस्तांतरित करने की क्षमता उनके सीखने की गुणवत्ता का एक महत्वपूर्ण संकेतक है - इसकी गहराई, अनुकूलनशीलता और लचीलापन।

शिक्षकों के लिए टिप्स

शिक्षकों के लिए यह चुनौती है कि वे अपने ज्ञान को हस्तांतरित करने और विभिन्न संदर्भों में कनेक्शन बनाने के अवसरों के साथ बच्चों को प्रदान करें - अत्यधिक समान भिन्न संदर्भों से। यह निम्नलिखित द्वारा प्राप्त किया जा सकता है:

बच्चों को घर पर स्कूल और उनके जीवन में जो सीखते हैं, उनके बीच संबंध बनाने के लिए कहें। शिक्षक नियमित रूप से शैक्षणिक व्यवहारों के वास्तविक जीवन उदाहरण प्रदान करके अपने ज्ञान को सामान्य बनाने / लागू करने में बच्चों की मदद कर सकते हैं। ऐसे अनुभव जो बच्चे सीखने की स्थिति में लाते हैं।

सिद्धांत 5: दीर्घकालिक ज्ञान और कौशल प्राप्त करना काफी हद तक अभ्यास पर निर्भर है।

बच्चों को क्या पता (उनका ज्ञान का आधार) दीर्घकालिक स्मृति में बनाया गया है। अधिकांश जानकारी, विशेष रूप से जब स्कूल-आधारित ज्ञान और अत्यधिक कुशल गतिविधियों से संबंधित हो, तो दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत होने से पहले किसी तरह से संसाधित किया जाना चाहिए। जब बच्चे डी का उपयोग करते हैं तो अल्पकालिक से दीर्घकालिक स्मृति तक सूचना का हस्तांतरण होता है

4. औपचारिक संचालन चरण (11 से 15 वर्ष की आयु): इस स्तर पर बच्चों में संज्ञानात्मक क्षमता विकसित होती है, अब वे तार्किक और अमूर्त रूप में सोचना शुरू करते हैं। वे समस्या को सुलझाने की क्षमता भी विकसित करते हैं।

बच्चों में विचार प्रक्रिया का आधार:

अभिव्यक्ति: मान लीजिए कि एक बच्चा अपने भौतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण में वस्तु और स्थिति को मानता है, तो इन वस्तुओं के माध्यम से एक बच्चा अपने ज्ञान को बढ़ाता है और अपनी सोच भी विकसित करता है।

फासीकरण: एक बच्चा अपने सीखने को बढ़ाने के लिए एक आकर्षण विकसित करता है, भले ही वह वस्तु अवलोकन योग्य न हो।

संकल्पना: अवधारणा में, एक बच्चा विभिन्न अवधारणाओं जैसे वजन, समय, दूरी, संख्या आदि के बारे में अपनी अवधारणाओं को विकसित करता है।

अच्छे या बुरे अनुभव: एक बच्चा अपने अनुभवों से बहुत कुछ सीखता है। वह उन अनुभवों के बारे में निष्कर्ष निकालता है कि कुछ अच्छा है या बुरा।

जिज्ञासा: बच्चे अपने हितों और इच्छाओं के कारण सोच के नए तरीके विकसित करते हैं। इसलिए, उनकी शिक्षा को आगे बढ़ाने के लिए, परिवार को उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए।

नकल: इस तत्व के तहत, बच्चे दूसरों की कार्रवाई की नकल और नकल करना सीखते हैं।

तर्क और तर्क: तर्क और तर्क उच्चतम स्तर की सोच है और बच्चे की भाषा के ज्ञान के अनुसार विकसित होती है

बच्चों में सोच सुधारने के लिए सुझाव:

माता-पिता और शिक्षकों द्वारा बच्चों की सोच कौशल विकसित करने के लिए निम्नलिखित सुझाव दिए गए हैं:

1. बच्चों को उनकी पसंद के अनुसार उनके हितों को विकसित करने की अनुमति दी जानी चाहिए और माता-पिता को उन्हें प्रोत्साहित करना चाहिए।

2. जिम्मेदारी की भावना को विकसित करने के लिए बच्चों को उनकी क्षमता के अनुसार कुछ काम दिया जाना चाहिए।

3. यदि बच्चे किसी भी समस्या को हल करने में असमर्थ हैं, तो उन्हें अपने माता-पिता और शिक्षकों के साथ चर्चा करने के लिए सिखाया जाना चाहिए।

4. माता-पिता और शिक्षकों को अपने सीखने के कौशल को बढ़ाने के लिए बच्चों के लिए सीखने का माहौल बनाना चाहिए।

5. बच्चों को जब भी किसी स्थिति में फंसने का रास्ता सोचने के लिए प्रेरित किया जाए। इससे उनकी सोचने की शक्ति बढ़ेगी।

क्यों बच्चों को स्कूलों में सफलता प्राप्त करने में विफल:

हम जानते हैं कि हर बच्चा एक ही कैलिबर धारण नहीं करता है और हर पहलू में शानदार नहीं हो सकता है। कुछ बच्चे स्कूल में फेल हो जाते हैं और इसके पीछे कई कारण हो सकते हैं। यह शिक्षकों द्वारा उपयोग किए जाने वाले खराब और अप्रभावी तरीकों से डर, ऊब, भ्रमित होने या होने का डर हो सकता है। विफलता के कुछ प्रमुख स्पष्टीकरण इस प्रकार हैं:

असफलता की अभिव्यक्तियाँ: हर बच्चा अपने स्कूल की शुरुआत पूरे जोश के साथ करता है लेकिन जब वह किसी परीक्षा में खराब ग्रेड प्राप्त करता है, तो वह कक्षा से अलग-थलग महसूस करता है और बाकी सभी छात्रों से पिछड़ जाता है। छात्र के प्रदर्शन में यह गिरावट, अगर समय पर जांच नहीं की जाती है तो स्कूल से बाहर हो जाता है। छात्रों की विफलता के कारणों में से कुछ हैं:

1. डर: यह देखा जा सकता है कि कभी-कभी असफलता और अपमान का डर बच्चे के विभिन्न सवालों के जवाब सुनने के बाद माता-पिता या शिक्षक द्वारा बनाई गई विफलता का मुख्य कारण बन जाता है।

2. बोरियत: यदि बच्चे की रुचि शिक्षकों द्वारा सौंपे गए कार्य से मेल नहीं खाती है और शिक्षक एक बच्चे से एक ही कार्य को दोहराव से करना चाहता है तो बच्चा स्कूल जीवन से ऊब महसूस करता है और किसी भी तरह से उससे बचना चाहता है मुमकिन।

3. भ्रम: एक बच्चा इस शर्त का सामना करता है कि वह स्कूल में क्या सीखता है और वह घर पर क्या सीखता है। और बच्चा उत्तर के साथ भ्रमित हो जाता है और शिक्षक से एक ही सवाल पूछने की कोशिश करता है और शिक्षक अक्सर अपने माता-पिता के विपरीत, क्वेरी को हल करने में सक्षम नहीं होता है। कुछ समय बाद, बच्चा स्कूल में अपने संदेह को हल करने के लिए सवाल पूछना बंद कर सकता है और इससे शिक्षाविदों में खराब प्रदर्शन होता है।

4. प्रेरणा का अभाव: यदि कोई बच्चा विद्यालय में पदावनत महसूस करता है तो यह उसके प्रदर्शन को प्रभावित करेगा। शिक्षकों के साथ संवाद की कमी, प्रतिकूल वर्ग वातावरण, शिक्षाविदों में असावधानी आदि जैसे कारक मूल कारण हैं।

5. खराब शिक्षण रणनीतियाँ: शिक्षण रणनीति अक्सर बच्चे की रुचि और क्षमताओं से मेल नहीं खाती है और ये रणनीतियाँ अपमान का डर पैदा करती हैं। परिणामस्वरूप, बच्चा एक रक्षा तंत्र विकसित करता है जिसके परिणामस्वरूप शिक्षकों के सवालों से बचने के तरीके खोजे जाते हैं। यह समस्या बच्चे को स्कूल से वंचित करती है।

विफलता से बचने के तरीके:

1. अभिभावक को स्कूल और परिवार दोनों मामलों में शामिल होना चाहिए। माता-पिता को अपने बच्चों के लिए एक स्थिर वातावरण बनाने की कोशिश करनी चाहिए। उन्हें स्कूलों और अन्य मामलों में सिखाई जाने वाली नई अवधारणाओं को समझाने में, होमवर्क में उनकी मदद करने की कोशिश करनी चाहिए।

2. माता-पिता और शिक्षक दोनों को अपने कौशल को विकसित करने में बच्चे की मदद करनी चाहिए जैसे कि पढ़ना, लिखना, गणितीय, सामाजिक आदि जो अंततः बच्चे को भविष्य की चुनौतियों के लिए तैयार करेंगे।

3. माता-पिता और शिक्षक दोनों को निरंतर प्रतिक्रिया प्रदान करके बच्चे को प्रेरित करना चाहिए। उन्हें सिखाया जाना चाहिए कि उन्हें अपनी विफलता से सीखना होगा और चीजों पर महारत केवल निरंतर अभ्यास और संशोधन के माध्यम से प्राप्त की जा सकती है।

अपने बच्चे की महत्वपूर्ण सोच कौशल में सुधार करने के लिए व्यायाम

अपने बच्चे को गंभीर रूप से सोचने के लिए समर्थन और सिखाने की कोई एक रणनीति नहीं है। एक अभिभावक के रूप में, आपकी भूमिका कभी-कभी सोच-विचार प्रक्रिया का मार्गदर्शन करने के लिए खुले-आम सवाल पूछ सकती है। अन्य मामलों में, आपके बच्चे को उन चीजों पर अपने सिद्धांतों का प्रयोग करने और उन्हें परिष्कृत करने की अनुमति देने के लिए अधिक उपयुक्त हो सकता है जो चीजों को होने का कारण बनते हैं। आपके बच्चे की महत्वपूर्ण सोच प्रक्रिया का मार्गदर्शन करने से उसकी समस्या सुलझाने के कौशल पर सकारात्मक प्रभाव पड़ सकता है।

बच्चों की आलोचनात्मक सोच की नींव रखने में मदद करने के लिए यहां कुछ सुझाव और विचार दिए गए हैं:

खेलने के अवसर प्रदान करें

रुकें और प्रतीक्षा करें

तुरंत हस्तक्षेप न करें

खुले-आम सवाल पूछें

बच्चों को परिकल्पना विकसित करने में मदद करें

महत्वपूर्ण सोच को नए और अलग तरीके से प्रोत्साहित करें

खेलने के अवसर प्रदान करें। यह परीक्षण करना कि महत्वपूर्ण सोच को विकसित करने के लिए अनौपचारिक रूप से कैसे काम करती है यह खेल के दौरान है कि बच्चे कारण और प्रभाव का पता लगाते हैं। क्या होगा यदि मैं एक चम्मच को एक उच्च कुर्सी ट्रे के किनारे से फिर से गिरा दूं या एक ही समय में दो पत्थर नीचे गिरा दूं? इस टॉवर के शीर्ष पर संतुलन बनाने के लिए मुझे ब्लॉक कैसे मिल सकता है? खेल के लिए इनडोर और बाहरी स्थान प्रदान करके, नाटक खेलने के लिए समय के साथ, आप अपने बच्चे को कुछ आज़माने और प्रतिक्रिया देखने के लिए खुले-समाप्त अवसर प्रदान करते हैं; और फिर कुछ और प्रयास करने और देखने के लिए कि क्या वह एक अलग प्रतिक्रिया बना सकता है। ये हाथ के अनुभव बाद में महत्वपूर्ण आलोचनात्मक सोच के लिए एक अभिन्न आधार प्रदान करते हैं।

रुकें और प्रतीक्षा करें। अपने बच्चे को पर्याप्त समय देना, सोचने का प्रयास करना, या प्रतिक्रिया उत्पन्न करना महत्वपूर्ण है, लेकिन ऐसा करना आसान नहीं है। हस्तक्षेप करने या बोलने से पहले, जब आपका बच्चा सोच रहा होता है, तो 60 तक (चुपचाप) गिनती की कोशिश करें। यह आपके बच्चे को उसकी पहली प्रतिक्रिया के साथ प्रतिक्रिया करने के बजाय उसकी प्रतिक्रिया और शायद परिष्कृत करने के लिए प्रतिबिंबित करने का मौका देता है।

तुरंत हस्तक्षेप न करें। इसके बजाय, 120 या उससे भी अधिक समय तक गिनती करने का प्रयास करें, और देखें कि आपका बच्चा कदम रखने से पहले क्या कर रहा है। जैसा कि चुनौती हो सकती है, अपने बच्चे के लिए कार्य पूरा करने या करने से बचें। छोटे बच्चों के लिए, धैर्यपूर्वक अपने स्वयं के प्रोत्साहन पर एक खिलौना टटोलने की पैंतरेबाज़ी और पैंतरेबाज़ी जारी समस्या को हल करने और कार्यकारी कामकाजी कौशल विकसित करता है। बड़े बच्चों के लिए, महत्वपूर्ण सोच वाले प्रश्न पूछें और पर्याप्त जानकारी प्रदान करें ताकि वे निराश न हों, लेकिन इतना नहीं कि आप उनके लिए समस्या का समाधान करें।

खुले-आम सवाल पूछें। आपके बच्चे द्वारा उठाए गए सवालों के जवाब देने के बजाए, बदले में सवाल पूछकर उसकी आलोचना करने में उसकी मदद करें: "आपके पास क्या है? आपको क्या लगता है कि यहां क्या हो रहा है?" उसकी प्रतिक्रियाओं का सम्मान करें कि आप उन्हें सही मानते हैं या नहीं। आप कह सकते हैं, "यह दिलचस्प है। मुझे बताएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं।" "मैं इस बारे में आपकी सोच को सुनने के लिए इच्छुक हूं" जैसे वाक्यांशों का उपयोग करें। "आप इस समस्या को कैसे हल करेंगे?" "आपको कहां लगता है कि हमें इस समस्या को हल करने के लिए अधिक जानकारी मिल सकती है?"

बच्चों को परिकल्पना विकसित करने में मदद करें। खेलने के दौरान परिकल्पना बनाने के लिए एक क्षण लेना एक महत्वपूर्ण सोच व्यायाम है जो कौशल विकसित करने में मदद करता है। अपने बच्चे से पूछने की कोशिश करें, "अगर हम ऐसा करते हैं, तो आपको क्या लगता है कि क्या होगा?" या "आइए भविष्यवाणी करें कि हम क्या सोचते हैं कि आगे क्या होगा।"

नए और अलग तरीके से सोच को प्रोत्साहित करें। बच्चों को अलग तरह से सोचने की अनुमति देकर, आप उनकी रचनात्मक समस्या सुलझाने के कौशल को सुधारने में उनकी मदद कर रहे हैं। जैसे सवाल पूछें, "हम किन अन्य विचारों की कोशिश कर सकते हैं?" या यह कहकर अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें कि "सभी संभावित समाधानों के बारे में सोचें।"

आलोचनात्मक सोच अक्सर तब होती है जब बच्चों के पास विकल्प बनाने का अभ्यास करने, अपने समय की योजना बनाने या कुछ नहीं बनाने का समय होता है। जानें कि आप अपने बच्चों के लिए खाली समय के अवसर कैसे बढ़ा सकते हैं।

मस्तिष्क निर्माण की मूल बातें जानें और उन गतिविधियों की खोज करें जो आपके शिशु, बच्चा, पूर्वस्कूली और प्री-किंडरगार्टनर में मस्तिष्क के विकास को बढ़ावा देती हैं।

बच्चे कैसे सीखते और सोचते हैं?

यह स्वाभाविक रूप से होता है क्योंकि वे दुनिया के बारे में पता करते हैं और सीखते हैं। स्विस मनोवैज्ञानिक जीन पियागेट एक प्रसिद्ध सिद्धांत के साथ आए कि बच्चे चरणों में संज्ञानात्मक (या सोच) कौशल कैसे विकसित करते हैं। पहला चरण तब होता है जब बच्चे अपनी इंद्रियों का उपयोग करते हैं - दृष्टि, ध्वनि, स्पर्श, स्वाद, और गंध - संबंध बनाने के लिए शुरू करने के लिए।

एक बच्चे के लिए नए कौशल सीखना आसान क्यों है?

बच्चे वयस्कों की तुलना में तेजी से सीखते हैं क्योंकि मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स, जहां काम करने वाली मेमोरी संग्रहीत होती है, बच्चों की तुलना में वयस्कों में अधिक विकसित होती है। ... बच्चों की रचनात्मकता उनके प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स के कारण होती है, जो उन्हें लचीला और आविष्कारशील होने की क्षमता देता है

संज्ञानात्मक विकास को प्रोत्साहित करने के तरीके

यह सुनिश्चित करते हुए अपने बच्चे से बात करें कि वह आपका चेहरा और आँखें देख सकता है।

विभिन्न आवाजों का उपयोग करके अपने बच्चे को किताबें पढ़ें और उसे चित्रों को दिखाएं।

जब आपका बच्चा उधम मचाता है (या जब वह ऊब चुका होता है) तो गतिविधियों को बदल दें।

खिलौनों को दृष्टि के भीतर रखें लेकिन अपने बच्चे की पहुंच से बाहर

सोच कर क्या सीख रहा है?

सोचकर सीखना संज्ञानात्मक कलाकृतियों (जैसे कि वैचारिक मॉडल और भौतिक दुनिया के बारे में सिद्धांत) के निर्माण को संदर्भित करता है और दोनों सरल और जटिल प्रणालियों के मानसिक मॉडल। वे एक जटिल प्रणाली में लेन-देन के स्पष्टीकरण और अनुकरण का लक्ष्य रखते हैं और इस तरह से सोचा प्रयोगों के लिए नेतृत्व करते हैं।

महत्वपूर्ण सोच कौशल किस उम्र में विकसित होते हैं?

2 वर्ष की आयु से शुरू होने वाला एक छोटा बच्चा समझ सकता है कि कौन सी वस्तुएं हैं, वे नाम जान सकते हैं और वे क्या दिखते हैं। वे प्रत्येक वस्तु के बारे में गंभीर रूप से सोचकर ऐसा करते हैं। वे संवादी कौशल विकसित करना शुरू कर रहे हैं, इन कौशलों को विकसित होने में समय लगता है यही कारण है कि उनके कौशल में समय के साथ बदलाव होता है।

सीखने की विधि क्या है?

शिक्षण और मूल्यांकन जुड़े हुए हैं; शिक्षक शिक्षण के दौरान छात्र के सीखने को लगातार मापा जाता है। आमतौर पर इस्तेमाल किए जाने वाले शिक्षण विधियों में कक्षा की भागीदारी, प्रदर्शन, सस्वर पाठ, संस्मरण या इनमें से संयोजन शामिल हो सकते हैं

7 महत्वपूर्ण सोच कौशल क्या हैं?

यहाँ आपको संक्षेप में महत्वपूर्ण सोच कौशल के बारे में जानने की आवश्यकता है: महत्वपूर्ण महत्वपूर्ण सोच कौशल हैं: विश्लेषण, व्याख्या, अनुमान, स्पष्टीकरण, आत्म-नियमन, खुले दिमाग और समस्या-समाधान

7 डेली क्रिटिकल थिंकिंग हैबिट्स दैट वर्क

एक प्रश्न का अन्वेषण करें। गंभीर विचारक सवाल पूछते हैं - उनमें से बहुत सारे। ...

एक ऑर्डर की गई सूची प्रबंधित करें। ...

बातचीत में व्यस्त रहें। ...

एक कमजोरी को इंगित करें और इसे बेहतर बनाने की योजना बनाएं। ...

एक लक्ष्य निर्धारित करें। ...

अपने जीवन में एक साधारण समस्या को हल करें। ...

कुछ नया सीखे।